Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Stern, Elsbeth |
|---|---|
| Titel | Implizite und explizite Lernprozesse bei Lehrerinnen und Lehrern. |
| Quelle | Aus: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga (Hrsg.); Beck, Klaus (Hrsg.); Sembill, Detlef (Hrsg.); Nickolaus, Reinhold (Hrsg.); Mulder, Regina (Hrsg.): Lehrprofessionalität. Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung. Weinheim u.a.: Beltz (2009) S. 355-364 |
| Reihe | Beltz Bibliothek |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 3-407-32103-1; 978-3-407-32103-9 |
| Schlagwörter | Kompetenz; Wissen; Entscheidung; Lehrer; Lehrerin; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Lernen; Lernprozess; Beruf; Expertise; Professionalität |
| Abstract | Wie sieht Expertise bei Lehrenden aus und unter welchen Bedingungen erwerben sie diese? Mit dieser Frage setzt sich der Beitrag aus lernpsychologischer Sicht auseinander. Implizite Lernprozesse, die sich aus der eigenen Schulerfahrung ergeben haben, und an der Universität erworbenes explizites Wissen über schulisches Lernen treffen aufeinander, aber sie werden nicht immer sinnvoll integriert. Konsequenzen für die Aus- und Weiterbildung von Lehrenden werden diskutiert. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2010/2 |
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