Kontextualisierte Erfassung pädagogisch-psychologischer Kompetenz bei Studierenden des Lehramts. Das Projekt OBSERVE.

Autor/inn/en	Schwindt, Katharina; Seidel, Tina; Blomberg, Geraldine; Stürmer, Kathleen
Titel	Kontextualisierte Erfassung pädagogisch-psychologischer Kompetenz bei Studierenden des Lehramts. Das Projekt OBSERVE.
Quelle	Aus: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga (Hrsg.); Beck, Klaus (Hrsg.); Sembill, Detlef (Hrsg.); Nickolaus, Reinhold (Hrsg.); Mulder, Regina (Hrsg.): Lehrprofessionalität. Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung. Weinheim u.a.: Beltz (2009) S. 211-223Verfügbarkeit
Reihe	Beltz Bibliothek
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-32103-1; 978-3-407-32103-9
Schlagwörter	Kompetenz; Pädagogische Psychologie; Lehramtsstudent; Fachkompetenz; Lernen; Lehren; Projekt; Messung; Deutschland
Abstract	Aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive sind vor allem Grundlagen in Bezug auf das Lehren und Lernen und damit pädagogisch-psychologische Kompetenzen von besonderer Relevanz. Ihnen kommt gerade für die Gestaltung von Lernumgebungen ein besonderer Stellenwert zu. Im Folgenden werden deshalb pädagogisch-psychologische Kompetenzen gezielt in den Blick genommen und strukturelle und prozessorientierte Komponenten der Kompetenzen geklärt. Anschließend wird der Stand der Forschung in Bezug auf die Erfassung der Kompetenzen dargestellt. Im Zentrum des Beitrags steht... das Projekt OBSERVE in dem ein standardisiertes und kontextualisiertes Instrument zur Erfassung pädagogischpsychologischer Kompetenzen in der Wahrnehmung lernwirksamer Merkmale des Unterrichts entwickelt und getestet wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/1