Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Lehmann-Grube, Sabine K.; Nickolaus, Reinhold |
|---|---|
| Titel | Professionalität als kognitive Disposition. |
| Quelle | Aus: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga (Hrsg.); Beck, Klaus (Hrsg.); Sembill, Detlef (Hrsg.); Nickolaus, Reinhold (Hrsg.); Mulder, Regina (Hrsg.): Lehrprofessionalität. Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung. Weinheim u.a.: Beltz (2009) S. 59-70 |
| Reihe | Beltz Bibliothek |
| Beigaben | grafische Darstellungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 3-407-32103-1; 978-3-407-32103-9 |
| Schlagwörter | Kompetenz; Methodologie; Kognitive Kompetenz; Lehrer; Fachkompetenz; Fachwissen; Berufsbildung; Beruf; Berufsanforderung; Professionalisierung; Forschungsstand; Modell; Modellierung; Praxis; Theorie; Deutschland |
| Abstract | Kompetenzmodelle, die eine rational begründbare Wissensbasis fokussieren, Standards, die die Rolle ethisch-moralischer Haltungen thematisieren und das Modell der Subjektiven Theorien bilden den Rahmen, um kognitive Grundlagen der Lehrprofessionalisierung auszudifferenzieren und einige Desiderata zum Forschungsstand zu formulieren: Anforderungsanalysen, lehrbereichsspezifische Modelle und Instrumente, Analyse von Entwicklungsprozessen und -prädiktoren, Relation und Effektrelevanz empirisch und theoretisch unterscheidbarer Kompetenzbereiche. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2010/2 |
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