Forschendes Lernen in der Lehrerbildung. Das Oldenburger Modell.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Fichten, Wolfgang; Meyer, Hilbert
Titel	Forschendes Lernen in der Lehrerbildung. Das Oldenburger Modell.
Quelle	Aus: Hollenbach, Nicole (Hrsg.); Tillmann, Klaus-Jürgen (Hrsg.): Die Schule forschend verändern. Praxisforschung aus nationaler und internationaler Perspektive. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2009) S. 119-145Verfügbarkeit
Reihe	Impuls Laborschule. 2
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-1676-8; 978-3-7815-1676-2
Schlagwörter	Empirische Forschung; Handlungsforschung; Schulforschung; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Referendar; Forschendes Lernen; Teamarbeit; Curriculum; Unterrichtsforschung; Forschungsprozess; Modell; Deutschland; Niedersachsen; Oldenburg (Oldenburg)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2

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