Kinder mit Rechenschwäche erfolgreich fördern. Ein Praxishandbuch für Eltern, Lehrer und Therapeuten. 3., überarb. und erw. Aufl.

Autor/inn/en	Born, Armin; Oehler, Claudia
Titel	Kinder mit Rechenschwäche erfolgreich fördern. Ein Praxishandbuch für Eltern, Lehrer und Therapeuten. 3., überarb. und erw. Aufl.
Quelle	Stuttgart: Kohlhammer (2009), XXII, 204 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 200-204
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-17-020915-9; 978-3-17-020915-2
Schlagwörter	Fertigkeit; Gedächtnis; Lernpsychologie; Förderung; Grundschule; Prüfungsangst; Lernen; Lernprozess; Lernmethode; Lernziel; Gehirn; Hirnforschung; Grundrechenart; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Rechenschwierigkeit; Rechenschwäche; Grundschulalter; Definition; Deutschland
Abstract	Der Band gliedert sich in fünf Teilbereiche, beginnend mit einer Einführung, was unter Rechenstörung und Rechenschwäche zu verstehen ist. Anschließend folgt Grundlagenwissen zum Thema Lernen, denn Rechenfertigkeiten werden erlernt. ... In Teil 2 werden zentrale Ansätze der aktuellen Förderpraxis sowie der gewohnten Unterrichtsgestaltung dargestellt und kritisch beleuchtet. ... Eltern kann dieser Teil dabei helfen, die Förderpraxis, die ihr Kind in der Schule, beim Lerntherapeuten oder in der Ergotherapie erfährt, in ihren Wirkmöglichkeiten einzuschätzen. Teil 3 ist für Eltern gedacht, die auf der Suche nach ganz konkreten Hilfestellungen für ihr rechenschwaches Kind sind. Hier werden die Rahmenbedingungen für eine erfolgreiche Förderarbeit erläutert. Teil 4 geht auf konkrete Lernmethoden im Grundlagenbereich der rechnerischen Fertigkeiten und Fähigkeiten ein. ... In Teil 5 beschäftigen [sich die Autoren] mit der Prüfungsängstlichkeit, dem häufigen emotionalen Folgeproblem einer Rechenstörung. Es wird Wissen über die Entstehungsbedingungen einer Prüfungsängstlichkeit vermittelt und es werden Hilfen für Kinder genannt, um diese zu bewältigen. (DIPF/Orig./Bg).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2