Der Konstruktivismus als Grundlage für die Pädagogik.

Autor/inn/en	Haan, Gerhard de; Rülcker, Tobias
Titel	Der Konstruktivismus als Grundlage für die Pädagogik.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: Lang (2009), 205 S.Verfügbarkeit
Reihe	Berliner Beiträge zur Pädagogik. 7
Beigaben	Literaturangaben S. [193]-205
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISSN	1439-1848
ISBN	3-631-50841-7; 978-3-631-50841-1
Schlagwörter	Erziehungsphilosophie; Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Beobachtung; Empirische Forschung; Methode; Kultureinfluss; Erkenntnis; Lernen; Lerntheorie; Didaktik; Lehren; Ethik; Individualismus; Konstruktivismus; Subjekt (Phil); Systemtheorie; Wahrheit
Abstract	Der Konstruktivismus gilt innerhalb der Erziehungswissenschaft als einer ihrer attraktivsten theoretischen Grundlagen und als ausgesprochen praxisrelevantes Konzept. Er bringt nämlich nicht nur außerordentlich plausibel scheinende Erklärungen über den Prozess von Erkenntnis und Lernen bei. Er erweist sich auch als sehr fruchtbar für den Entwurf pädagogischer Handlungskonzepte. Dieses Buch bietet zum einen eine Einführung in die wichtigsten Spielarten des Konstruktivismus und eine kritische Auseinandersetzung mit ihnen. Doch ist das nicht Selbstzweck. Denn zweitens wird die Leistungsfähigkeit des Konstruktivismus in seinen unterschiedlichen Varianten und Themen als Grundlagentheorie für die Pädagogik ausgelotet. Zu diesem Zwecke werden die Positionen der pädagogischen Richtungen, die sich als konstruktivistisch oder vom Konstruktivismus beeinflusst verstehen, ausgelotet. Drittens wird geklärt, ob und wie der Konstruktivismus für die Pädagogik anregend sein kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2