Ganztägige Bildung und Betreuung.

Sonst. Personen	Stecher, Ludwig (Hrsg.); Allemann-Ghionda, Cristina (Hrsg.); Helsper, Werner (Hrsg.); Klieme, Eckhard (Hrsg.)
Titel	Ganztägige Bildung und Betreuung.
Quelle	Weinheim u.a.: Beltz (2009), 284 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft. 54
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISSN	0514-2717
ISBN	3-407-41155-3; 978-3-407-41155-6
URN	urn:nbn:de:0111-opus-69556
Schlagwörter	Chancengleichheit; Individualität; Selbstständigkeit; Familie; Geburtenentwicklung; Geschlechterrolle; Chancengleichheit; Deutschland; Eltern; Europa; Familie; Kooperation; Schulpolitik; Unterricht; Zeit; Geschlechterrolle; Lernmotivation; Schulpolitik; Entwicklung; Internationaler Vergleich; Bildungsangebot; Geburtenentwicklung; Freizeitverhalten; Schulentwicklung; Selbstständigkeit; Individualität; Förderung; Forschungsprojekt; Ganztagsschule; Schulorganisation; Wirkung; Bildungsangebot; Halbtagsschule; Förderung; Eltern; Schulentwicklung; Schulorganisation; Übergang; Primarbereich; Sekundarbereich; Ganztagsschule; Halbtagsschule; Lernmotivation; Lernkultur; Außerunterrichtliche Betreuung; Unterricht; Demografie; Erwerbstätigkeit; Freizeitverhalten; Internationaler Vergleich; Zeit; Entwicklung; Kooperation; Wirkung; Forschungsprojekt; Deutschland; Europa
Abstract	Der vorliegende Band ist in drei thematische Schwerpunktbereiche gegliedert: Im ersten beschäftigen sich die Autorinnen und Autoren mit Fragen des Organisationskonzepts bzw. der Organistaionsentwicklung von Ganztagsschulen. Im zweiten Abschnitt stehen Lernprozesse in Ganztagsschulen und deren Wirkung auf die Entwicklung der Kinder und Jugendlichen im Vordergrund. Im dritten Komplex wird die Betreuungsperspektive aufgegriffen und in den allgmeinen Zusammenhang des gesellschaftlichen Umgangs mit der Zeit gestellt, die für Erziehung, Bildung und Betreuung von Kindern genutzt wird, und deren Aufteilung zwischen Personen und staatlichen oder privaten Institutionen, den sogenannten Zeitpolitiken. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/1