Das systemisch-konstruktivistische Paradigma [Teil II Theoretische Ansätze zur Erklärung von Lernschwierigkeiten, Lernstörungen und Lernbehinderung].

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Werning, Rolf
Titel	Das systemisch-konstruktivistische Paradigma [Teil II Theoretische Ansätze zur Erklärung von Lernschwierigkeiten, Lernstörungen und Lernbehinderung].
Quelle	Aus: Walter, Jürgen (Hrsg.); Wember, Franz B. (Hrsg.): Sonderpädagogik des Lernens. Göttingen: Hogrefe (2007) S. 128-142Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Lernschwierigkeit; Sonderpädagogik
Abstract	8.1 Grundlagen der systemisch-konstruktivistischen Perspektive 8.2 Systemisch-konstruktivistische Perspektiven in ihrer Bedeutung für eine Pädagogik bei Beeinträchtigungen des Lernens 8.2.1 Das Verständnis von Lernen und Lern-Behinderungen 8.2.2 Pädagogische Förderung 8.3 Ausblick.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2011/2

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