Wie Kinder die Welt entdecken - Forschungsdesign für eine Fallstudie.

Autor/inn/en	Rösler, Anja; Welzel, Manuela
Titel	Wie Kinder die Welt entdecken - Forschungsdesign für eine Fallstudie.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Berlin u.a.: Lit (2007) S. 257-259Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 27; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2006
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8258-0099-4
Schlagwörter	Kindergarten; Primarbereich; Didaktik; Naturwissenschaftliche Bildung; Phänomen; Studie; Erzieher; Erzieherin; Kindergartenerzieher
Abstract	Parallel zur Fortbildung sollen die Erzieherinnen in ihren Kindergärten Aktivitäten anbieten, in denen sie gemeinsam mit den Kindern Naturphänomene erkunden. Um die Wirkung der naturwissenschaftlichen Frühförderung auf die Entwicklung der Handlungs- und Verstehenskompetenz von Kindern zu untersuchen, soll in einer qualitativen Studie beobachtet und analysiert werden, wie diese in den jeweiligen Situationen der Förderung reagieren. Der Orientierungsplan für KITAs in Baden-Württemberg nennt sechs Entwicklungsfelder, deren Ziele im letzten Kindergartenjahr im Hinblick auf die Anschlussfähigkeit in der Grundschule verfolgt werden. Die Untersuchung fokussiert auf vier dieser für die Entwicklung von Kindern bedeutsamen Aspekte des Lernens: Sprache, Denken, Handeln und soziales Verhalten. Anhand von Video- und Interviewdaten und unter Berücksichtigung der Genderperspektive sollen die kognitiven Prozesse der Kinder als Rekonstruktion von Bedeutungsentwicklungen in Situationen der Förderung herausgearbeitet werden.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2010/4