Förderdiagnostik beim Schriftspracherwerb.

Sonst. Personen	Hofmann, Bernhard (Hrsg.); Valtin, Renate (Hrsg.)
Titel	Förderdiagnostik beim Schriftspracherwerb.
Quelle	Berlin: Dt. Ges. für Lesen und Schreiben (2007), 208 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	DGLS-Beiträge. 6
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-9809663-5-6; 978-3-9809663-5-1
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-124120
Schlagwörter	Kompetenz; Beobachtung; Diagnose; Pädagogische Diagnostik; Test; Förderung; Frühförderung; Schuljahr 01; Lehrer; Schüler; Prüfung; Lernen; Anfangsunterricht; Unterricht; Projekt; Leseförderung; Lesenlernen; Rechtschreibschwäche; Rechtschreibunterricht; Schreiben; Schriftsprache; Messung; Sonderpädagogik; Leistungsmessung; Deutschland
Abstract	[Das Erreichen] der neu eingeführten Bildungsstandards [setzt] gute diagnostische Kompetenzen von Lehrkräften voraus. Mit dieser Thematik befasst sich das Buch. [Die Autorinnen und Autoren] behandeln grundlegende Aspekte von Förderdiagnostik beim Schriftspracherwerb und beschreiben verschiedene Ansätze und Arten diagnostischer Verfahren, die geeignet sind, pädagogische Angebote und Vorgehensweisen zu optimieren. Die Spannbreite der Themen umfasst die Sprachbewusstheit, Lernbeobachtungen und Konzepte für den Schriftspracherwerb im Anfangsunterricht, Leseförderung im weiterführenden Unterricht sowie Kompetenzorientierung als Prinzip der Einschätzung und Förderung orthografischer Leistungen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/1