Willkür als Feind der Spontaneität. Aspekte der Standardisierung des Lehrerhandelns.

Autor/in	Oser, Fritz
Titel	Willkür als Feind der Spontaneität. Aspekte der Standardisierung des Lehrerhandelns.
Quelle	Aus: Benner, Dietrich (Hrsg.): Bildungsstandards. Instrumente zur Qualitätssicherung im Bildungswesen. Chancen und Grenzen - Beispiele und Perspektiven. München: Schöningh (2007) S. 103-122Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-506-76331-8; 978-3-506-76331-0
Schlagwörter	Bildung; Kompetenz; Pädagogisches Handeln; Handlungskompetenz; Bildungsstandards; Schule; Lehrer; Lehrerausbildung; Berufsbild; Qualitätssicherung; Deutschland
Abstract	Der Autor erörtert in seinem Beitrag die Frage nach Kompetenzprofilen von Lehrerinnen und Lehrern. "Kompetenz, Kompetenzprofile, Standards" werden als Sachverhalte gefasst, welche nicht nur auf die Schulen und das Bildungssystem, sondern auch auf die Lehrerausbildung und den Lehrerberuf auszulegen sind. Hier wie dort sind Standards keine Instrumente, die in Absehung von situativen Kontexten wirksam und ohne intuitive und spontane Reflexionen der Akteure eingesetzt werden können. Kompetenzprofile von Lehrerinnen und Lehrern beziehen sich vielmehr auf Formen einer "pädagogischen Notwendigkeit", die auf die Übernahme von Verantwortung für das eigene pädagogische Handeln bezogen ist. Für die Standardisierung bedeutet dies, dass immer auch Handlungsbereiche identifiziert werden müssen, in denen eine Standardisierung nicht sinnvoll ist. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2