Vernachlässigte Dimensionen der Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung von Unterricht und Schule, Erziehung und Bildung.

Autor/in	Zedler, Peter
Titel	Vernachlässigte Dimensionen der Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung von Unterricht und Schule, Erziehung und Bildung.
Quelle	Aus: Benner, Dietrich (Hrsg.): Bildungsstandards. Instrumente zur Qualitätssicherung im Bildungswesen. Chancen und Grenzen - Beispiele und Perspektiven. München: Schöningh (2007) S. 61-82Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-506-76331-8; 978-3-506-76331-0
Schlagwörter	Bildung; Bildungsforschung; Begriff; Bildungsstandards; Bildungspolitik; Schulentwicklung; Lehrer; Lehrerfortbildung; Schülerleistung; Unterrichtserfolg; Unterricht; Einflussfaktor; Qualität; Qualitätssicherung; Deutschland
Abstract	In diesem Beitrag werden die "vernachlässigten Dimensionen der Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung" herausgearbeitet. Kritisiert werden die "Ausblendung pädagogischer Leistungsmaßstäbe", eine Verkürzung der "erzieherischen Dimension von Schule und Unterricht" sowie Fehlschlüsse, die mit einer unmittelbar normativen Auslegung der PISA-Ergebnisse einhergehen. Der Beitrag schlägt "Korrekturen in den Maßnahmen zur Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung" vor, die auf eine "Verbesserung der Unterrichtsqualität" und die "Weiterbildung" der Lehrer zielen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2