Verbalbeurteilungen von Waldorfschülerinnen und -schülern als Ausdruck professioneller Orientierungs- und Deutungsmuster ihrer Lehrerinnen und Lehrer.

Autor/in	Kunze, Katharina
Titel	Verbalbeurteilungen von Waldorfschülerinnen und -schülern als Ausdruck professioneller Orientierungs- und Deutungsmuster ihrer Lehrerinnen und Lehrer.
Quelle	Aus: Graßhoff, Gunther (Hrsg.); Höblich, Davina (Hrsg.); Idel, Till-Sebastian (Hrsg.); Kunze, Katharina (Hrsg.); Stelmaszyk, Bernhard (Hrsg.): Reformpädagogik trifft Erziehungswissenschaft. Mainz: Logophon (2007) S. 255-268Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe des Pädagogischen Instituts der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-936172-03-X; 978-3-936172-03-4
Schlagwörter	Pädagogik; Reformpädagogik; Selbstreflexion; Waldorfschule; Lehrer; Lehrerrolle; Zeugnis; Berufsorientierung; Bewertung; Professionalität; Deutschland
Abstract	An Hand der Rekonstruktion eines Waldorfzeugnisses unternimmt die Autorin den Versuch zu zeigen, dass die in Verbalbeurteilungen gezeichneten "Schülerbilder" nicht nur Aussagen über den Schüler erlauben, der begutachtet wird, sondern zugleich auch Ausdruck der beruflichen Orientierungen und Deutungsmuster des Verfassers sind. Die Autorin plädiert dafür, die reformpädagogisch inspirierte Debatte über die Verbesserung von Zeugnispraxis und Beurteilungskultur, die derzeit v.a. einen bewussten Umgang mit dem Beurteilungsverfahren selbst fokussiert, perspektivisch zu erweitern. Wenn Beurteilungskompetenz als integraler Bestandteil von Lehrerinnenprofessionalität zu verstehen ist, in die neben der Verarbeitung der Erfahrungen in Studium und Beruf auch die individuellen biographischen Erfahrungen und Ressourcen eingehen, stellt sich aus ihrer Sicht dich Frage, ob nicht der Einbezug eines (selbst)reflexiven, auf die jeweils (berufs)biographischen erworbenen Dispositionen der Beurteilenden gerichteten Blicks weiterführend sein könnte. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/3