Feedback und kooperatives Lernen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Krause, Ulrike-Marie
Titel	Feedback und kooperatives Lernen.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2007), 228 S.Verfügbarkeit Zugl.: München, Univ., Diss., 2005.
Reihe	Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie. 60
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 202-222
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISSN	1430-2977
ISBN	3-8309-1806-2; 978-3-8309-1806-6
Schlagwörter	Korrelation; Methodologie; Metakognition; Problemlösen; Verstehen; Förderung; Förderungsmaßnahme; Feedback; Kooperatives Lernen; Lernbedingungen; Lernen; Lernmotivation; Lerntheorie; Lernumgebung; Wissenserwerb; Experiment; Computerunterstützter Unterricht; Reflexion (Phil); Sozialwissenschaften; Statistik; Zeit; Student; Deutschland
Abstract	Wie lassen sich Verstehen und Reflexion beim Lernen fördern? Zwei Methoden, die diesbezüglich als sehr effektiv gelten, werden in diesem Buch näher betrachtet: Feedback und kooperatives Lernen. Anhand einer experimentellen Studie werden Umsetzungsmöglichkeiten und Auswirkungen verdeutlicht; hierbei werden verschiedene kognitive, metakognitive und motivationale Lernvoraussetzungen und -ergebnisse berücksichtigt. Das Buch bietet zahlreiche Anregungen für die pädagogische Praxis und für die weitere Forschung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/3

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