Erfassung kognitiver Kompetenzen im Vorschul- bis Jugendalter: Intelligenz, Sprache und schulische Fertigkeiten. Empfehlungen zum Ausbau des Erhebungsinstrumentariums über Kinder im Sozio-oekonomischen Panel (SOEP). Expertise.

Autor/inn/en	Pauen, Sabina; Pahnke, Janna; Valentiner, Isa
Institution	Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung
Titel	Erfassung kognitiver Kompetenzen im Vorschul- bis Jugendalter: Intelligenz, Sprache und schulische Fertigkeiten. Empfehlungen zum Ausbau des Erhebungsinstrumentariums über Kinder im Sozio-oekonomischen Panel (SOEP). Expertise. Gefälligkeitsübersetzung: Recording of cognitive skills from preschool age to adolescence: intelligence, language and school skills. Recommendations regarding the extension of the survey instrument on children in the Socioeconomic Panel (SOEP). Expert report.
Quelle	Berlin (2007), III, 69 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Research Notes. 20
Beigaben	Tabellen 22
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie; Graue Literatur
ISSN	1860-2185
Schlagwörter	Kompetenz; Erhebungsmethode; Methode; Sozioökonomisches Panel; Intelligenz (Psychologie); Kognitive Kompetenz; Diagnostik; Vorschulalter; Schulleistung; Sprache; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Ziel der Expertise ist es, der SOEP-Arbeitsgruppe bei der Auswahl geeigneter Methoden zur Erfassung kognitiver Kompetenzen vom 4. bis 16. Lebensjahrhilfreich zu sein. Ausgehend von einer Beschreibung des aktuellen Forschungsstandes werden konkrete Empfehlungen gegeben, welche die zeitlichen, räumlichen und personellen Rahmenbedingungen der SOEP-Erhebung berücksichtigen. Es geht darum, einen Überblick über einschlägige Verfahrenzur Erfassung der kognitiven Leistungsfähigkeit im Kindes- und Jugendalter vorzulegen, der theoretische Konzepte zur Beschreibung von Intelligenz einerseits und eine differenzierte Darstellung von Testverfahren andererseits übersichtlich kombiniert. Zunächst folgt ein kurzer Überblick über gängige Definitionen und Strukturmodelle von Intelligenz sowie über die Entwicklung der Messung intellektueller Fähigkeiten. Wie gezeigt wird, spielt dieses Hintergrundwissen für Entscheidungen bezüglich der Vorgehensweiseinnerhalb der SOEP-Erhebung eine wichtige Rolle. Im Mittelpunkt der Darstellung steht eine systematisierte Zusammenstellung von existierenden Instrumenten zur kognitiven Diagnostik und empirischen Befunden sowie zu deren Reliabilität und Validität. Abschließendwerden ausgewählte Testverfahren im Hinblick auf ihre Anwendung innerhalb des SOEP diskutiert und Empfehlungen zur Umsetzung gegeben. (ICH2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2008/3