Zur Standortbestimmung der Medienpädagogik aus anthropologischer und bildungswissenschaftlicher Sicht.

Autor/in	Spanhel, Dieter
Titel	Zur Standortbestimmung der Medienpädagogik aus anthropologischer und bildungswissenschaftlicher Sicht.
Quelle	Aus: Sesink, Werner (Hrsg.); Kerres, Michael (Hrsg.); Moser, Heinz (Hrsg.): Medienpädagogik - Standortbestimmung einer erziehungswissenschaftlichen Disziplin. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2007) S. 33-54 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Medienpädagogik. 6
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-15364-1; 978-3-531-15364-3
DOI	10.1007/978-3-531-90544-0_2
Schlagwörter	Bildung; Pädagogik; Kognitive Entwicklung; Kommunikation; Anthropologie; Sozialisation; Medienpädagogik; Wissenschaft
Abstract	Eine direkte Aufgabenzuordnung der Medienpädagogik ist schwierig, da sie sich aus verschiedenen Wissenschaften zusammensetzt. Sie ist eine pädagogische Disziplin, daher muss sie sich auch in die Verbesserung von Erziehungs- und Bildungspraxis einbringen, gerade in einer von Medien dominierten Gesellschaft. Als Bildungswissenschaft hat die Medienpädagogik die Aufgabe, sich mit medialem Lernen zu befassen, die Angebote zu analysieren und zu verbessern. Sie sollte sich als Erziehungs- und Bildungswissenschaft sehen. Der Zusammenhang von Medien und dem menschlichen Entwicklungsprozess werden ausführlich erläutert. Auf Ziele und Aufgaben der Medienpädagogik aus bildungswissenschaftlicher Sicht geht der Autor explizit ein. (DIPF/A.S.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/1