Warum Fachdidaktiker den Dialog mit der Informatik suchen sollten - am Beispiel der Rechtschreibkorrekturprogramme.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Berndt, Elin Birgit
Titel	Warum Fachdidaktiker den Dialog mit der Informatik suchen sollten - am Beispiel der Rechtschreibkorrekturprogramme.
Quelle	Aus: Themen-Schwerpunkt intermediale und interdisziplinäre Lernansätze im Deutschunterricht. München: Kopaed (2007) S. 136-152Verfügbarkeit
Reihe	Medien im Deutschunterricht. Jahrbuch. 2006
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86736-003-6
Schlagwörter	Medieneinsatz; Korrektur; Didaktik; Computer; Unterricht; Deutschunterricht; Informatik; Softwaretechnologie; Rechtschreibung; Interdisziplinarität
Abstract	Ein Zugang in den Themenschwerpunkt "Intermediale und interdisziplinäre Lernansätze" wird in diesem Beitrag erkennbar. Die Autorin geht direkt auf Bezugsdisziplinen ein, die für die gemeinsame Arbeit besonders sinnvoll sind. Sie beantwortet am Beispiel angemessener, auch im Deutschunterricht in Schreibprozessen anwendbarer Rechtschreibkorrekturprogramme die Notwendigkeit des Dialogs zwischen Deutschdidaktik und Informatik, in dessen Ergebnis eine Korrektursoftware entwickelt werden könnte, die den Ansprüchen an Lernprozesse genügt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/1

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