Ganztagsschule als Forschungsfeld. Theoretische Klärungen, Forschungsdesigns und Konsequenzen für die Praxisentwicklung. 1. Aufl.

Sonst. Personen	Bettmer, Franz (Hrsg.)
Titel	Ganztagsschule als Forschungsfeld. Theoretische Klärungen, Forschungsdesigns und Konsequenzen für die Praxisentwicklung. 1. Aufl.
Quelle	Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2007), 291 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-531-15003-0; 978-3-531-15003-1
DOI	10.1007/978-3-531-90705-5
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Forschung; Soziale Ungleichheit; Transfer; Angebot; Deutschland; Jugendhilfe; Kooperation; Lernen; Praxis; Schule; Soziale Ungleichheit; Sozialpädagogik; Schulpädagogik; Transfer; Bildungsforschung; Schulentwicklung; Ganztagsschule; Schulforschung; Empirische Forschung; Ausgrenzung; Schule; Schulforschung; Schulpädagogik; Schulentwicklung; Schulalltag; Ganztagsschule; Lernen; Angebot; Forschungsstand; Sozialpädagogik; Jugendhilfe; Ausgrenzung; Kooperation; Praxis; Deutschland
Abstract	Die Modelle der Ganztagsschule stellen ein neues Praxisfeld dar, das vielfältige empirische Fragestellungen aufwirft. Es sind bereits umfangreiche Forschungsaktivitäten zu verzeichnen, die aber noch ausgedehnt und weiter entwickelt werden müssen. Der Band dokumentiert den Stand der Forschung, zeigt weitere Optionen auf und stellt Zusammenhänge zu den Praxisentwicklungen her. Er gliedert sich in drei Teile: Der erste Teil behandelt grundlegende Orientierungen für Forschungsfragestellungen und -methoden, die sich aus dem Forschungsfeld ergeben. Der zweite Teil liefert einen Überblick zu den konkreten Fragestellungen, Methoden und Befunden der aktuellen Forschungen. Im dritten Teil werden Konsequenzen für weitere Forschungen gezogen und Überlegungen zu den Verwendungszusammenhängen der Forschungsergebnisse angestellt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/1