Demokratische Partizipation in der Schule. Ermöglichen, fördern, umsetzen.

Sonst. Personen	Eikel, Angelika (Hrsg.); Haan, Gerhard de (Hrsg.)
Titel	Demokratische Partizipation in der Schule. Ermöglichen, fördern, umsetzen. Gefälligkeitsübersetzung: Democratic participation in school. Enable, promote, implement.
Quelle	Schwalbach, Taunus: Wochenschau-Verl. (2007), 174 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-89974-356-3; 978-3-89974-356-2
Schlagwörter	Demokratische Bildung; Handlungskompetenz; Schulprogramm; Schülervertretung; Schulkultur; Klassenrat; Schüler; Soziale Kompetenz; Mitbestimmung; Betrieb; Deutschland
Abstract	Warum ist die Partizipation von Schülerinnen und Schülern von zunehmender Wichtigkeit - nicht nur für sie selbst, sondern auch für die Qualität von Schule und für die Zukunft unserer Gesellschaft? Welche Formen von Partizipation sind dabei besonders relevant? Und vor allem: Wie kann eine Partizipation von Schülern gefördert werden, die sich nicht allein in Strukturen niederschlägt, sondern die dazu beitragen kann, Partizipation zu einem Teil der Schulkultur werden zu lassen? Welches Ansätze und Konzepte zur Förderung von Partizipation sein können, wird von verschiedenen Autoren auf der Basis ihrer Praxiserfahrungen vorgestellt. Darunter befinden sich partizipationsfördernde Lehr- und Lernkonzepte wie Service Learning und Deliberationsforen, aber auch Ansätze zur Partizipationsförderung im Schulleben wie Klassenrat, Schülerparlamente, Schülerfirmen, Aushandlungsmodelle, partizipative Schulprogrammarbeit und Mediation. Neben einer Kurzdarstellung der einzelnen Ansätze zur Partizipationsförderung stellen die Autorinnen und Autoren ausgehend von ihren Erfahrungen bei der Umsetzung der Konzepte in Schulen des BLK-Programms "Demokratie lernen und leben" Gelingensbedingungen dar und geben Empfehlungen für die Schulpraxis. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/1