Schule und Ethnozentrismus. Die subjektive Wahrnehmung von Sozialisationsinstanzen und ihre Bedeutung für die Entstehung politischer Orientierungen.

Autor/in	Gänger, Sven
Titel	Schule und Ethnozentrismus. Die subjektive Wahrnehmung von Sozialisationsinstanzen und ihre Bedeutung für die Entstehung politischer Orientierungen. Gefälligkeitsübersetzung: School and ethnocentrism. Subjective perception of socialization instances and their meaning for the origin of political orientations.
Quelle	Schwalbach: Wochenschau Verl. (2007), 390 S.Verfügbarkeit Zugl. Frankfurt am Main, Univ., Diss.
Reihe	Wochenschau Wissenschaft
Beigaben	Abbildungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	978-3-89974-232-9
Schlagwörter	Kultur; Erziehungsstil; Vergleich; Ethnozentrismus; Soziale Beziehung; Sozialisation; Familie; Schule; Schulentwicklung; Schüler; Schülerin; Ländlicher Raum; Politische Bildung; Politische Einstellung; Hochschulschrift; Organisationskultur; Prävention; Qualität; Typologie; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	"In seiner qualitativen Studie erarbeitet der Autor eine differenzierte Typologie der Wahrnehmung von Schule und fragt nach Zusammenhängen mit ethnozentristischen Orientierungen. Es zeigt sich: Eine 'umfassende demokratische Kultur' und 'vertrauensvoll-unterstützende soziale Beziehungen' in der Schule gehen einher mit Distanz zu Ethnozentrismus. Aus einer anerkennungstheoretischen Deutung der Ergebnisse folgt, dass Prävention von Ethnozentrismus gelingen kann, wenn politische Bildung als Schulprinzip im Sinne einer anerkennungspädagogischen Schulentwicklung etabliert wird." (Autorenreferat).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2007/2