Differenzierung und Heterogenität. Englischlernen - ein höchst individueller Prozess.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Böttger, Heiner
Titel	Differenzierung und Heterogenität. Englischlernen - ein höchst individueller Prozess.
Quelle	In: Primary English, 4 (2006) 5, S. 3-5Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1610-6784
Schlagwörter	Medien; Grundschule; Differenzierung; Sozialform; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Heterogenität
Abstract	Der Autor betont, dass Grundschulklassen besonders im Englischunterricht im Hinblick auf Leistungsfähigkeit und Arbeits- und Sozialverhalten heterogene Gruppen darstellen. Auf dem Hintergrund dieser Problematik diskutiert er die Möglichkeit, mit Hilfe der Binnendifferenzierung den heterogenen Voraussetzungen begegnen zu können. Dabei wird einerseits erläutert, unter welchen Gesichtspunkten und für welche Dauer Binnendifferenzierung stattfinden kann (kurzfristige oder längerfristige Differenzierung, Differenzierung nach Stoff- und Übungsumfang, nach Sozialformen oder nach Medien), während andererseits auch Grenzen der Binnendifferenzierung aufgezeigt werden (Vorbereitungs- und Durchführungsaufwand, Problem des "Schereneffekts" und der gleichmäßig verteilten Förderung).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

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