Naturwissenschaftliches Arbeiten (NWA). Ein Hauptfach der Realschule in Baden-Württemberg - Konzeptionelle Antworten auf Missverständnisse und Widerstände gegen einen exemplarischen naturwissenschaftlichen Unterricht.

Autor/inn/en	Haas, Tilmann; Rehm, Markus; Buck, Peter; Geörg, Judith; Svoboda, Gregor; Eggert, Torsten; Bratzel, Hans-Martin; Rittersbacher, Christa
Titel	Naturwissenschaftliches Arbeiten (NWA). Ein Hauptfach der Realschule in Baden-Württemberg - Konzeptionelle Antworten auf Missverständnisse und Widerstände gegen einen exemplarischen naturwissenschaftlichen Unterricht.
Quelle	In: Chimica et ceterae artes rerum naturae didacticae, 32 (2006) 97, S. 6-31Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-7567; 1864-3523
Schlagwörter	Allgemeinbildung; Grundbildung; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsfach; Fächerübergreifender Unterricht; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Nachhaltigkeit; Baden-Württemberg
Abstract	In Baden-Württemberg wurden 2004 im Rahmen einer konzeptionellen Lehrplanrevision neue Fächerverbünde geschaffen, unter anderem im Bereich der Realschule das Hauptfach Naturwissenschaftliches Arbeiten (NWA). Die Einführung dieses klar konzipierten Hauptfachs hat allerdings zu Missverständnissen und Widerständen geführt, denen in diesem Beitrag Erklärungen und Zugangsmöglichkeiten gegenüber gestellt werden. Da die Tradition des naturwissenschaftlichen Unterrichts in Deutschland durchgängig bei einem Unterricht liegt, der die Einzelfächer und deren Inhalte zur Grundlage hat, erhalten die inhaltlichen Einwände dabei besondere Aufmerksamkeit. Darüber hinaus werden die Neuerungen dieses baden-württembergischen Bildungsplans für das Fach NWA herausgestellt und begründet. Hintergrund der Überlegungen bildet dabei die Tatsache, dass das neue Fach NWA eben nicht von den Lerninhalten her konzipiert worden ist, sondern aus einem Allgemeinbildungskonzept heraus, in dem Scientific Literacy ('naturwissenschaftliche Grundbildung') und nachhaltigem Lernen ein bedeutender Stellenwert zukommt. (Kurzfassung vom Verlag übernommen).
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2008/1