Von Intelligenz, Schubladendenken und Lerntypen. Zum Umgang mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Stern, Elsbeth
Titel	Von Intelligenz, Schubladendenken und Lerntypen. Zum Umgang mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen.
Quelle	In: Die Ganztagsschule, 46 (2006) 4, S. 140-148Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0344-2101
Schlagwörter	Intelligenz (Soziologie); Individualität; Persönlichkeitsmerkmal; Gegliedertes Schulsystem; Ganztagsschule; Lernumgebung; Lernvoraussetzungen; Selbstständiges Lernen; Lernstand; Differenzierung; Vortrag; Tagung
Abstract	Die Autorin plädiert für die Schaffung einer Lernumgebung, die Schülerinnen und Schülern mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen vielfältige Anregungen zum selbstbestimmten Lernen gibt und sie bei Bedarf auch zielgerichtet an neue Lernerfahrungen heranführt.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2007/2

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