Interkulturelles und sprachliches Lernen mit fremdsprachlichen literarischen Texten. Zwei zentrale Elemente eines neuen Lesekompetenzmodells.

Autor/in	Burwitz-Melzer, Eva
Titel	Interkulturelles und sprachliches Lernen mit fremdsprachlichen literarischen Texten. Zwei zentrale Elemente eines neuen Lesekompetenzmodells.
Quelle	In: Fremdsprachen lehren und lernen, 35 (2006), S. 104-120Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-6936
Schlagwörter	Kompetenz; Kognition; Kommunikation; Bildungsstandards; Lehrerausbildung; Interkulturelles Lernen; Affektives Lernen; Motivation; Fachdidaktik; Literaturunterricht; Sprachkompetenz; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Lesen; Modell
Abstract	Communicative EFL syllabuses and the new output-oriented curricula consider the teaching of literature as a matter of minor importance. The article argues against this point of view and proposes a model of competences which can be achieved with authentic literary texts in EFL classrooms. Building on the current discussion of reading competences in the German classroom for native speakers, the author draws up a list of reading competences for the EFL classroom that focus exclusively on literary texts, taking into account the concepts of the response theory. The model unites motivational, cognitive, affective and reflexive competences, but focuses on the acquisition of intercultural and communicative competences. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2007/2