Marburger Leseambulanzen: direkt im Anfangsstadium intensiv fördern und Klippen überwinden.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Dilling, Heinz; Lutz, Helga
Titel	Marburger Leseambulanzen: direkt im Anfangsstadium intensiv fördern und Klippen überwinden.
Quelle	In: Schulverwaltung. Bayern, 29 (2006) 7/8, S. 257-258Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1433-4674
Schlagwörter	Evaluation; Grundschule; Lernmotivation; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Leseförderung
Erfasst von	Sekretariat der Kultusministerkonferenz, Bonn
Update	2007/1

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