Teamteaching in Integrationsklassen. Fördernde und hemmende Faktoren.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Tuschel, Sonja
Titel	Teamteaching in Integrationsklassen. Fördernde und hemmende Faktoren.
Quelle	In: Erziehung & Unterricht, 156 (2006) 1-2, S. 65-74Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-0325
Schlagwörter	Integrationsklasse; Schulische Integration; Teamteaching
Abstract	Teamteaching ist eine wesentliche Voraussetzung für integrativen Unterricht. Es birgt sowohl Chancen als auch Schwierigkeiten. In einer Untersuchung wurde mit Hilfe qualitativer Interviews erhoben, wie LehrerInnen ihre Zusammenarbeit in Integrationsklassen einschätzen. Ergänzt wurden diese Ergebnisse durch eine schriftliche Befragung über Einschätzung von LeiterInnen von Sonderpädagogischen Zentren bezüglich der praktischen Umsetzung von Teamteaching in Integrationsklassen..
Erfasst von	Verbund für Bildung und Kultur, Wien
Update	2006/4

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