Strukturprinzipien religionspädagogischer Professionalität. Wie Religionslehrerinnen und Religionslehrer auf die Bedeutung von Schülerzeichen schließen - eine empirisch-fundierte Berufstheorie.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Heil, Stefan
Titel	Strukturprinzipien religionspädagogischer Professionalität. Wie Religionslehrerinnen und Religionslehrer auf die Bedeutung von Schülerzeichen schließen - eine empirisch-fundierte Berufstheorie.
Quelle	Berlin; Münster: Lit (2006), 371 S.Verfügbarkeit Zugl.: Würzburg, Univ., Habil.-Schr., 2005.
Reihe	Empirische Theologie. 15
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-8258-9406-1
Schlagwörter	Pädagogische Fähigkeit; Lehrer; Kommunikative Kompetenz; Katholische Religionspädagogik; Katholischer Religionsunterricht; Habilitationsschrift; Professionalität
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2010/3

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