Achten, respektieren, anerkennen. Schulinterne Fortbildung zum "sozialen Lernen, pädagogisch begleitet" an der Schule im Breiten Luch im Rahmen des BLK-Programms "Demokratie lernen und leben" (Berliner Vorhaben).

Autor/inn/en	Wichniarz, Margot; Hambürger, Margarete; Moldenhauer, Karin; Koziolek, Karola
Institution	Regionale Arbeitsstellen für Bildung, Integration und Demokratie (Berlin)
Titel	Achten, respektieren, anerkennen. Schulinterne Fortbildung zum "sozialen Lernen, pädagogisch begleitet" an der Schule im Breiten Luch im Rahmen des BLK-Programms "Demokratie lernen und leben" (Berliner Vorhaben).
Quelle	Berlin: RAA (2006), 182 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 180-181
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Demokratische Bildung; Evaluation; Kommunikation; Konflikttraining; Curriculum; Deutschland; Fachunterricht; Kommunikation; Modell; Schule; Schulrecht; Soziales Lernen; Didaktik; Evaluation; Schulprogramm; Außerschulische Jugendbildung; Schulentwicklung; BLK (Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung); Konzeption; Schule; Schulrecht; Schulentwicklung; Schulprogramm; Schulinterne Lehrerfortbildung; Soziale Kompetenz; Soziales Lernen; Didaktik; Methodik; Curriculum; Rechtsgrundlage; Fachunterricht; Außerschulische Jugendbildung; Konzeption; Modell; Deutschland
Abstract	Die "Werkstatt Soziales Lernen" stellt Pädagoginnen und Pädagogen seit August 2004 ein hervorragendes Fortbildungsangebot zur Verfügung. Dadurch wurde einem Kollegium über einen Zeitraum von eineinhalb Jahren die Möglichkeit geboten, sich zur Thematik "Soziales Lernen, pädagogisch begleitet" schulintern fortzubilden. ... Die Erziehung von Schülerinnen und Schülern zu demokratisch handelnden Menschen ist Hauptbestandteil des Programms "Demokratie lernen und leben" und in die oben genannte Fortbildung als Grundgedanke aufgenommen und verwirklicht worden. Die Fortbildung leistet somit zur Erreichung dieses Erziehungszieles einen wichtigen Beitrag, sie ist zentraler Baustein hin zur Entwicklung eines Demokratieverständnisses. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2