Schülerinnen und Schüler debattieren über Biotechnologien. Eine Fallanalyse von Klassengesprächen über ein Thema im Schnittbereich von Naturwissenschaften und Gesellschaft.

Autor/inn/en	Wolfensberger, Balz; Hofer, Kurt; Kyburz-Graber, Regula
Titel	Schülerinnen und Schüler debattieren über Biotechnologien. Eine Fallanalyse von Klassengesprächen über ein Thema im Schnittbereich von Naturwissenschaften und Gesellschaft.
Quelle	Aus: Apel, Heino (Hrsg.); u.a.: Bildung für eine nachhaltige Entwicklung - aktuelle Forschungsfelder und -ansätze. (2006) S. 33-49Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Kritisches Denken; Gesprächsanalyse; Klassengespräch; Unterricht; Biotechnologie; Naturwissenschaftliche Bildung
Abstract	Dieser Beitrag stellt eine Fallstudie aus einem multi-case Forschungsprojekt videobasierter Unterrichtsforschung vor. Es wird gefragt, wie Klassengespräche zum Thema 'Pro und Contra neue Biotechnologien aus philosophisch-ethischer und naturwissenschaftlich-biologischer Sicht' verlaufen und zwar hinsichtlich (1) der Inhalte und Argumentationen, (2) der Interaktion und Partizipation und (3) der methodischen und didaktischen Anlage. Die Befunde zeigen u. a., dass die an dem Unterrichtsprojekt beteiligten Schüler/innen und Lehrpersonen einer lebhaften, aber wenig differenzierten kontroversen Debatte den Vorzug vor einer sorgfältigen, viele Perspektiven einbeziehenden argumentativen Diskussion geben. Es wird postuliert, dass der Verlauf und die inhaltlichen Eigenschaften von Klassengesprächen zu einer 'Socio-scientific issue' wie z.B. Biotechnologie nicht allein vom Thema, sondern auch vom Moderationsverhalten der Lehrperson und dem gewählten methodisch-didaktischen Setting abhängen. Abschließend wird daher ein Folgeprojekt begründet und skizziert, in dem Lehrpersonen mittels reflexiven Ansätzen ihr Moderationsverhalten und das Design von Gesprächssettings weiterentwickeln sollen. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2008/4