Gender und Schule. Geschlechterverhältnisse in Theorie und schulischer Praxis.

Sonst. Personen	Jösting, Sabine (Hrsg.); Seemann, Malwine (Hrsg.)
Institution	Zentrum für Interdisziplinäre Frauen- und Geschlechterforschung (Oldenburg)
Titel	Gender und Schule. Geschlechterverhältnisse in Theorie und schulischer Praxis. Gefälligkeitsübersetzung: Gender and school. Gender relations in theory and school practice.
Quelle	Oldenburg: Bibliotheks- u. Informationssystem d. Univ. Oldenburg (2006), 148 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Oldenburger Beiträge zur Geschlechterforschung. 7
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISSN	1614-5577
ISBN	978-3-8142-2040-6
URN	urn:nbn:de:gbv:715-oops-5378
Schlagwörter	Gender; Geschlechtsspezifische Sozialisation; Adoleszenz; Junge; Geschlechterbeziehung; Geschlechterrolle; Weiblichkeit; Schule; Schüler; Männlichkeit; Geschlechtsspezifik; Gleichbehandlung; Hierarchie; Konferenzschrift; Institution; Mädchen
Abstract	"Die Schule ist kein geschlechtsneutraler Raum. Entgegen dem Postulat der grundsätzlichen Gleichbehandlung der Geschlechter (re)produziert sie vielmehr bestehende Ungleichheiten zwischen den Geschlechtern. Die Schule ist somit eine soziale Institution, die ein hierarchisches Geschlechterverhältnis abstützt. Dieses findet dabei auf unterschiedlichen Ebenen statt: z.B. in den Interaktionen der SchülerInnen und des Lehrpersonals, in den Interaktionen zwischen SchülerInnen und Lehrkräften, in der Fächerstruktur und -ausgestaltung, in der Notengebung und nicht zuletzt in den Lehrplänen, der Schulorganisation und Schulentwicklung. Gleichzeitig jedoch birgt die soziale Institution Schule ein großes Potential an Veränderungsmöglichkeiten bestehender Geschlechterarrangements wie z.B. gegenwärtig in der Fokussierung auf die besondere Situation von Jungen in der Schule. Es wird ein vielschichtiges Bemühen sichtbar, das Verhältnis der Geschlechter aus neuen Blickwinkeln zu beleuchten und Veränderungsmöglichkeiten auszuloten. Der Fachtag setzt hier an und nimmt sowohl die schulische Alltagspraxis als auch Schulentwicklungsprozesse im Hinblick auf das Geschlechterverhältnis in den Blick. Erklärungsansätze für bestehende hierarchische Arrangements sollen aufgezeigt werden und ebenso mögliche Veränderungsperspektiven." (Autorenreferat). Inhaltsverzeichnis: Karin Flaake: Geschlechterverhältnisse - Adoleszenz - Schule. Männlichkeits- und Weiblichkeitsinszenierungen als Rahmenbedingungen für pädagogische Praxis. Benachteiligte Jungen und privilegierte Mädchen? Tendenzen aktueller Debatten (27-44); Jürgen Budde: Wie Lehrkräfte Geschlecht (mit)machen - doing gender als schulischer Aushandlungsprozess (45-60); Lena Sievers: Stockholm, Genderarbeit in der schwedischen Schule (61-74); Astrid Kaiser: Gender im unterrichtlichen Alltag der Grundschule (75-96); Sylvia Jahnke-Klein: Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik - (immer noch) nichts für Mädchen? (97-120); Michael Herschelmann, Fernando Barragßn, Stefani Thiede-Moralejo: Gender, Gewalt und Interkulturalität als Themen in der Schule - Entwicklung eines Unterrichtsprogramms in einem Europaprojekt (121-134); Lena Sievers: Workshop: Schau dich um in deinem eigenen Haus! Strategien zur Umsetzung von Genderarbeit im Schulalltag (135-146).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2008/3