Unterricht als Interaktion. Gesprächsanalytische Studien zum kommunikativen Spannungsfeld zwischen Lehrern, Schülern und Institution.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Spiegel, Carmen
Titel	Unterricht als Interaktion. Gesprächsanalytische Studien zum kommunikativen Spannungsfeld zwischen Lehrern, Schülern und Institution.
Quelle	Radolfzell: Verlag für Gesprächsforschung (2006), 245 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit Teilw. zugl.: Mannheim, Universität, Habil.-Schr., 2003.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISBN	3-936656-27-4
Schlagwörter	Bildungsforschung; Handlung; Kommunikation; Lehrer; Interaktion; Unterricht; Argumentation; Institution; Deutschland
Abstract	Unterricht erfolgt in erster Linie sprachlich-kommunikativ und er wird, wie jede Interaktion, interaktiv ausgehandelt: Die Lehrenden erklären, fragen, beurteilen und die Schülerinnen und Schüler reagieren darauf - meist sprachlich. Am Beispiel der Argumentationseinübung untersucht die empirisch-qualitative Studie das Zusammenspiel der Handlungen von Lehrenden und ihren Schülerinnen und Schülern, zeigt den institutionellen und individuellen Anteil sowie kritische Momente in der Unterrichtsinteraktion.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2008/3

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