Handreichung zur Umsetzung der KMK-Rahmenlehrpläne für die neu geordneten Ausbildungsberufe Holzmechaniker/Holzmechanikerin, Tischler/Tischlerin.

Autor/in	Birk, Alexandra
Sonst. Personen	Gaul, Dieter (Red.)
Institution	Pädagogisches Zentrum des Landes Rheinland-Pfalz (Kreuznach)
Titel	Handreichung zur Umsetzung der KMK-Rahmenlehrpläne für die neu geordneten Ausbildungsberufe Holzmechaniker/Holzmechanikerin, Tischler/Tischlerin.
Quelle	Bad Kreuznach: PZ (2006), 76 S.Verfügbarkeit
Reihe	PZ-Information. 2006,9
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISSN	0938-748X
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsgang; Lernfeld; Lerninhalt; Rahmenlehrplan; Unterricht; Berufsschule; Ausbildungsberuf; Holzberuf; Umsetzung; Deutschland; Rheinland-Pfalz
Abstract	Die KMK-Rahmenlehrpläne für die neu geordneten Ausbildungsberufe Holzmechaniker / Holzmechanikerin und Tischler / Tischlerin sind nach Lernfeldern strukturiert. Lernfelder sind (laut KMK) durch Zielformulierung, Inhalte und Zeitrichtwerte beschriebene thematische Einheiten, die an beruflichen Aufgabenstellungen und Handlungsabläufen orientiert sind. Mit der Lernfeldstrukturierung entsprechen die Rahmenlehrpläne den Entwicklungen der berufspädagogischen Bezugswissenschaften. Der Unterricht nach den Rahmenlehrplänen der Kultusministerkonferenz soll handlungsorientiert und möglichst nach Lernsituationen gestaltet werden. Lernsituationen sind exemplarische curriculare Bausteine, die fachtheoretische Inhalte in einen Anwendungszusammenhang bringen und die Vorgaben der Lernfelder in Lehr-/Lernarrangements präzisieren sollen. Die vorliegende Handreichung zeigt am Beispiel der Lernfelder 1 (Einfache Produkte aus Holz herstellen) und 3 (Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen) exemplarisch die Strategie der Umsetzung von Lernfeldern in unterrichtliche Lernsituationen auf. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/4