c - dis - e - fis - gis - a - b, Integrative Fördermöglichkeiten durch Musik. Eine Untersuchung über den inklusiven Anspruch der Musik als Fördermöglichkeit für 6-10 jährige Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Ausgangssituation ihrer Entwicklung im Blick auf die Gestaltung der Musikerziehung der Grundschule. unkorrigierte Fassung.

Autor/in	Koller, Christiane
Titel	c - dis - e - fis - gis - a - b, Integrative Fördermöglichkeiten durch Musik. Eine Untersuchung über den inklusiven Anspruch der Musik als Fördermöglichkeit für 6-10 jährige Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Ausgangssituation ihrer Entwicklung im Blick auf die Gestaltung der Musikerziehung der Grundschule. unkorrigierte Fassung.
Quelle	Graz (2006), 110 Bl.Verfügbarkeit Graz, PÄDAK d. Bd. Stmk., Dipl.-arb., 2006.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
Schlagwörter	Pädagogik; Grundschule; Schulische Integration; Integrierender Unterricht; Musikunterricht; Integration
Abstract	Die Arbeit beginnt mit der chronologischen Darstellung der Sonderpädagogik und der Definierung der Unterschiede zwischen "Integration" und "Inklusion". Dann wird auf die verschiedenen formen der Behinderung und auf die unterschiedlichen Zusammensetzungen von "Integrationsklassen" eingegangen. Danach geht es um den Stellenwert der Musik, den Musikunterricht und schließlich auch um die Lehrerpersönlichkeit, die die Auswahl und Zusammensetzung der Unterrichtseinheiten vornimmt. - Begutachter waren Harald Schaut und Wolfgang Klampfl.
Erfasst von	Verbund für Bildung und Kultur, Wien
Update	2007/4