Die Differenz Inklusion/Exklusion in der Theorie der Erwachsenenbildung.

Autor/in	Wrana, Daniel
Titel	Die Differenz Inklusion/Exklusion in der Theorie der Erwachsenenbildung. Gefälligkeitsübersetzung: The difference between inclusion/exclusion in adult education theory.
Quelle	Aus: Forneck, Hermann J. (Hrsg.); Wiesner, Gisela (Hrsg.); Zeuner, Christine (Hrsg.): Teilhabe an der Erwachsenenbildung und gesellschaftliche Modernisierung. Dokumentation der Jahrestagung 2005 der Sektion Erwachsenenbildung der DGfE. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (2006) S. 83-97Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8340-0114-6
Schlagwörter	Kommunikation; Differenzierung; Systemtheorie; Wertorientierung; Professionalisierung; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Lebenslanges Lernen; Inklusion; Exklusion; Konferenzschrift; Pädagogischer Faktor; Bildungseinrichtung
Abstract	Der Autor geht den Fragen nach, wie die gesellschaftliche Funktion bzw. Aufgabe von Weiterbildung in Bezug auf die Dimension Inklusion/Exklusion gefasst wird. Welche gesellschaftlichen Strukturierungen werden dabei in den jeweiligen Theorien unterstellt bzw. diskursiv impliziert? Wie wird lebenslanges, selbstgesteuertes Lernen im Rahmen der Differenz Inklusion/Exklusion bzw. Einschluss/Ausschluss einerseits und der Funktion bzw. Aufgabe von Weiterbildung andererseits eingeordnet und gedeutet? Dabei werden theoretische Zugänge in Bezug auf das Feld von Gegenständen, das sie strukturieren, verglichen. (ICG2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2007/1