Naturwissenschaften in der Primarstufe. Zur Förderung konzeptuellen Verständnisses durch Unterricht und zur Wirksamkeit von Lehrerfortbildung.

Autor/inn/en	Möller, Kornelia; Hardy, Ilonca; Jonen, Angela
Titel	Naturwissenschaften in der Primarstufe. Zur Förderung konzeptuellen Verständnisses durch Unterricht und zur Wirksamkeit von Lehrerfortbildung.
Quelle	Aus: Prenzel, Manfred (Hrsg.); Allolio-Näcke, Lars (Hrsg.): Untersuchungen zur Bildungsqualität von Schule. Abschlussbericht des DFG-Schwerpunktprogramms. Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (2006) S. 161-193Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 189-193; grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-1743-0; 978-3-8309-1743-4
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Grundschule; Lehrer; Lehrerfortbildung; Unterrichtsforschung; Unterrichtsgestaltung; Unterricht; Naturwissenschaften; Konstruktivismus; Physikunterricht; Deutschland
Abstract	Auch [dieser] Beitrag... befasst sich mit dem Sachunterricht auf der Primarstufe. Das Thema "Schwimmen und Sinken" dient als Untersuchungsbeispiel für den Erwerb physikalischer Basiskonzepte. In der Studie werden systematisch lernunterstützende Wirkungen von Prinzipien (Sequenzierung, Gesprächsführung, visuelle Darbietung) untersucht. In Fortbildungsstudien konnte außerdem gezeigt werden, dass auch die Vorstellungen der Lehrkräfte über das Lernen und Lehren von Naturwissenschaften über entsprechend konstruktivistisch angelegte Fortbildungsmaßnamen beeinflusst werden können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3