Musik als Anstiftung: Theorie und Praxis einer systemisch-konstruktivistischen Musikpädagogik. 1. Erkenntnistheoretische Grundlagen, didaktische Prinzipien, Interventionsformen. 1. Aufl.

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Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Hametner, Stephan
Titel	Musik als Anstiftung: Theorie und Praxis einer systemisch-konstruktivistischen Musikpädagogik. 1. Erkenntnistheoretische Grundlagen, didaktische Prinzipien, Interventionsformen. 1. Aufl.
Quelle	Heidelberg: Carl-Auer Verlag (2006), 221 S.Verfügbarkeit Zugl.: Wien, Universität für Musik und Darstellende Kunst, Inst. für Musikpädagogik, Diss., 2004.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-89670-372-2
Schlagwörter	Pädagogik; Kreativität; Schule; Unterrichtsgestaltung; Unterricht; Musikpädagogik; Systemischer Ansatz
Abstract	Wie kann es Musiklehrern gelingen, Anschluss an die Lebenswelt ihrer Schüler zu finden? Der Autor etabliert einen musikalischen Zeichenbegriff, der traditionelle und autonome Interpretationen von Musik gleichzeitig zulässt. Er widmet sich außerdem der Anwendbarkeit systemtheoretischer wie konstruktivistischer Theorieelemente auf musikpädagogische Fragen- und Themenstellungen. Beispiele aus der Praxis veranschaulichen die theoretischen Reflexionen. Der Autor ist ein erfolgreicher Praktiker und innovativer Didaktiker, dessen querdenkerische Methoden schon so manchen Schüler zu beeindruckenden Ergebnissen angestiftet haben.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2007/3

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