Neue Unterrichtskultur - veränderte Lehrerrolle.

Autor/in	Gudjons, Herbert
Titel	Neue Unterrichtskultur - veränderte Lehrerrolle.
Quelle	Bad Heilbrunn, Obb.: Klinkhardt (2006), 203 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-7815-1457-9
Schlagwörter	Bewältigung; Zufriedenheit; Pensionierung; Schule; Schulentwicklung; Lehrer; Lehrerrolle; Schüler; Prüfungsangst; Feedback; Lernen; Lernkultur; Handlungsorientierung; Projektunterricht; Übung; Frontalunterricht; Gruppenunterricht; Offener Unterricht; Unterrichtserfolg; Unterrichtsmethode; Selbst gesteuertes Lernen; Unterricht; Gesundheit; Beruf; Berufsbild; Arbeitsorganisation; Belastung; Effektivität; Präsentation; Wiederholung; Deutschland
Abstract	Der Autor versucht in seinen Ausführungen zum Wandel der Unterrichtskultur, "traditionelles reformpädagogisches Denken, aktuelle empirische Unterrichtsforschung und gegenwärtige konzeptionelle Innovationen zu integrieren." Der erste Teil des Buches behandelt folgende Themen: "Neue Unterrichtskultur und veränderte Lehrerrolle; Methoden des Unterrichts im Wandel; Wege zum selbstgesteuerten Lernen; Merkmale effektiven Unterrichts - empirisch abgesichert; Offener Unterricht - nicht nur naiv durchgeführt; Handlungsorientierter Unterricht; Freie Arbeit und Projektunterricht; In Gruppen lernen; Was wird in der Reform aus dem Frontalunterricht? Ein neues Konzept. Weiterführend für die Unterrichtspraxis sind folgende Aspekte: Wie Präsentationen von Schülern gut gestaltet werden können; Feedback-Techniken als Hilfe zur Entwicklung einer neuen Unterrichtskultur; Intelligentes Üben; Wie Lehrkräfte helfen können, wenn Schüler unter Prüfungsangst leiden. Um den historischen Wandel des Lehrerbildes geht es im zweiten Teil: Das Lehrerbild im Wandel der Zeit; Wie Lehrer Kräfte sparen und Stress abbauen können; Am Ende des Berufes: die Pensionierung - Ein lohnender Rückblick und ein optimistischer Ausblick in das Alter." (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/5