Risikofaktoren kindlicher Entwicklung. Migration, Leistungsangst und Schulübergang.

Sonst. Personen	Schründer-Lenzen, Agi (Hrsg.)
Titel	Risikofaktoren kindlicher Entwicklung. Migration, Leistungsangst und Schulübergang.
Quelle	Wiesbaden: VS, Verl. f. Sozialwiss. (2006), 240 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-531-14844-3; 978-3-531-14844-1
DOI	10.1007/978-3-531-90075-9
Schlagwörter	Kompetenz; Soziale Bedingung; Soziale Situation; Entwicklungsstörung; Kognitive Kompetenz; Selbstkonzept; Eltern; Kind; Sekundarstufe I; Übergang; Grundschule; Weiterführende Schule; Schüler; Schulnote; Schulangst; Lernmotivation; Soziale Kompetenz; Spracherwerb; Mehrsprachigkeit; Schriftsprache; Soziokulturelle Bedingung; Empfehlung; Entwicklung; Heterogenität; Hilfe; Risiko; Migrant; Deutschland
Abstract	Im Zentrum [dieses Buches] steht die Schulleistungsentwicklung von Kindern mit Migrationshintergrund, die seit den Befunden von PISA und IGLU als die Schülergruppe mit dem höchsten Risikopotential innerhalb des deutschen Bildungssystems gilt. Von besonderem Interesse ist dabei die schriftsprachliche Kompetenzentwicklung in sprachlich-kulturell heterogenen Klassen, wobei auch die emotionalen und persönlichkeitsbezogenen Aspekte der Kompetenzentwicklung einbezogen werden. Der Übergang von der Grundschule zu den weiterführenden Schulen wird als "kritisches Lebensereignis" gesehen, für das unterschiedliche personale und soziale Ressourcen der Kinder als Schutzfaktoren aktiviert werden können. In fast allen Beiträgen dieses Bandes wird ein längsschnittliches Design realisiert, um die Entwicklung von Kindern unter den ausgewählten Belastungsfaktoren zu analysieren. Der Band bietet einen fundierten Einblick in den gegewärtigen Forschungsstand zu zentralen Problemlagen kindlicher Entwicklung im Grundschulalter. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/5