Leistung und Leistungsdiagnostik.

Autor/in	Schweizer, Karl
Titel	Leistung und Leistungsdiagnostik.
Quelle	Heidelberg: Springer Medizin Verl. (2006), IX, 282 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-540-25459-5
DOI	10.1007/3-540-33020-8
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Forschung; Kulturdifferenz; Soziale Situation; Aufmerksamkeit; Gedächtnis; Hochbegabung; Intelligenz (Psychologie); Kreativität; Leistungsbegriff; Problemlösen; Diagnostik; Test; Kultureinfluss; Förderung; Förderungsmaßnahme; Leistungsbeurteilung; Leistungsmotivation; Methodik; Mathematische Kompetenz; Internationaler Vergleich; Bedingung; Leistung; Leistungsmessung; Modell
Abstract	Nach dem großen öffentlichen Interesse, das die Veröffentlichung der Ergebnisse der PISA-Studie ausgelöst hat, ist ein allgemeines gesellschaftliches Interesse an intellektuellen und akademischen Leistungen zu beobachten. "Diese... Entwicklung... sollte in den einschlägigen Fachwissenschaften als Aufforderung verstanden werden, sich dieser Thematik anzunehmen, die eigene Kompetenz einzubringen und durch die Bereitstellung von fundiertem Sachwissen auf den Fortgang der öffentlichen Diskussion Einfluss zu nehmen." Die zentrale Zielsetzung dieses Buches ist "die Zusammenführung des Wissensbestandes, der über die Teilfächer Psychologie, Pädagogik und Empirische Bildungsforschung verstreut ist, und die Informierung der Fachöffentlichkeit wie auch des Personenkreises, der in Ausbildungsberufen tätig ist, über den derzeitigen wissenschaftlichen Erkenntnisstand." Der Band stellt einerseits grundlegende Konzepte vor: 1) Klassische Leistungskonzepte und ihre Diagnostik: Intelligenz, Aufmerksamkeit/Konzentration, Gedächtnis, Kreativität, 2) Was sind leistungsrelevante Rahmenbedingungen? Welche Rolle spielt der sozioökonomische Status? Gibt es kulturelle Unterschiede? 3) Leistungsmotivation und Hochbegabung: Modelle, Diagnostik und Förderung, diskutiert aktuelle Ansätze: 1) Was hat die Pädagogische Psychologie zum Thema Leistung beizutragen? 2) Leistung als Kompetenz: Lesekompetenz, Mathematische Kompetenz, Problemlösekompetenz, und stellt aktive Fördermöglichkeiten vor: 1) Förderung von Leistung, 2) Effekte sozialer Förderung, 3) Förderung durch Psychologen, Pädagogische Psychologen, Schulpsychologen und Pädagogen. (DIPF/Orig./Kr.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/4