Passagen und Passantinnen. Biographisches Lernen junger Frauen. Eine Längsschnittstudie.

Autor/inn/en	Lemmermöhle, Doris; Große, Stefanie; Schellack, Antje; Putschbach, Renate
Titel	Passagen und Passantinnen. Biographisches Lernen junger Frauen. Eine Längsschnittstudie.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2006), 326 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 309-324; grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-8309-1495-4
Schlagwörter	Gesellschaft; Familie; Partnerschaft; Frau; Frauenforschung; Geschlechterbeziehung; Frauenförderung; Geschlecht; Gerechtigkeit; Moderne; Berufsausbildung; Beruflicher Aufstieg; Berufslaufbahn; Frauenbildung
Abstract	Immer wieder neue Statuspassagen zu durchschreiten, macht die Biographie eines Menschen aus. Jede Passage hat ihre eigenen Rahmungen, Muster, Regeln, Anforderungen und erfordert bestimmte Ressourcen. Statuspassagen sind aus der Perspektive der Passantinnen/Passanten mit der Erwartung und dem Bewusstsein verbunden, hier könne und müsse individuell eine Wahl getroffen werden. Von besonderer Bedeutung sind in modernen, arbeitsteilig und zweigeschlechtlich strukturierten Gesellschaften die Statuspassagen Berufsfindung, Berufsausbildung, Berufseinmündung, Partnerschaft und Familie. Diese Studie folgt dem Handeln und den biographischen Lernprozessen junger Frauen bei ihrem Gang durch diese Statuspassagen.
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2006/4