Expansives Lernen: Chancen und Grenzen subjektwissenschaftlicher Lerntheorie.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Grotlüschen, Anke
Titel	Expansives Lernen: Chancen und Grenzen subjektwissenschaftlicher Lerntheorie.
Quelle	In: Berufsbildung : Europäische Zeitschrift, (2005) 36, S. 17-22 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0378-5106
Schlagwörter	Kritische Psychologie; Lerntheorie; Subjektorientierung
Abstract	Eine in Deutschland verbreitete Lerntheorie verlangt, dass der Lernende den Sinn der Inhalte für seine Lebenswelt erkennt, um expansiv zu lernen. Die einst umstrittene subjektwissenschaftliche Theorie findet in einer zweiten Generation der Weiterbildungsforschung neue Anerkennung. Skizziert werden einige Kernbegriffe, nämlich expansives und defensives Lernen sowie der Begründungsdiskurs. Bekannte Kritik schließt sich an, wie die Verwendung von Foucaults Machtanalyse und das vollständige Fehlen des informellen Lernens. Auf Konferenzen diskutierte Anschlüsse zum Konstruktivismus, zur Habitustheorie und zur Gouvernementalität prüfen die Reichweite der Theorie. (BIBB2).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2006/5

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