Wladimir Kaminers Deutsch für Anfänger im DaZ-Unterricht. Teil I: Leserverstehen und inhaltliche Auseinandersetzung mit dem Text.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Karagiannakis, Evangelia
Titel	Wladimir Kaminers Deutsch für Anfänger im DaZ-Unterricht. Teil I: Leserverstehen und inhaltliche Auseinandersetzung mit dem Text.
Quelle	In: Deutsch als Zweitsprache, (2005) 4, S. 12-22Verfügbarkeit
Beigaben	Arbeitsblätter 5; Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1619-8433
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Unterrichtsstunde; Deutsch als Fremdsprache; Deutsch als Zweitsprache; Intensives Lesen; Prosa; Textarbeit; Extensives Lesen; Lesen; Leseverstehen; Leseübung; Russland
Abstract	In einem ersten Teil des Beitrags wird dargelegt, aus welchen Gründen sich die Prosatexte des erst als Erwachsener nach Deutschland gezogenen Autors Wladimir Kaminer besonders für den Deutsch als Zweitsprache-Unterricht eignen. Anschließend stellt die Autorin die verschiedenen Lesestile totales, globales, selegierendes und orientierendes Lesen vor und zeigt methodische Ansätze für das Lesetraining auf (z.B. für die Aktivierung des Vorwissens der Lernenden oder Übungen für die Strukturierung von Texten oder die graphische Darstellung von Inhalten). Der Beitrag enthält fünf Arbeitsblätter, mit denen die Vorschläge der Autorin unter Einbeziehung von Texten Kaminers umgesetzt werden können.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2007/1

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