Die Defizite des traditionellen Fremdsprachenunterrichts oder: Weshalb ein Paradigmenwechsel, eine Umkehr, im Fremdsprachenunterricht erfolgen muss.

Autor/in	Bleyhl, Werner
Titel	Die Defizite des traditionellen Fremdsprachenunterrichts oder: Weshalb ein Paradigmenwechsel, eine Umkehr, im Fremdsprachenunterricht erfolgen muss.
Quelle	In: Fremdsprachen lehren und lernen, 34 (2005), S. 45-64Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen 1; Anmerkungen
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-6936
Schlagwörter	Grundschule; Didaktische Grundlageninformation; Neurolinguistik; Psycholinguistik; Spracherwerb; Unterrichtssprache; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Inhaltsbezogenes Lernen; Europarat; Effizienz; Europa
Abstract	The topic of the contribution is the mental and philosophical narrowness, which, for long a time, has been the characteristic feature of foreign language teaching. The mental blockage has even prevented the practical shortcomings being noticed. Findings in all the neighbouring disciplines, such as the cognitive sciences, language acquisition research, including foreign language instruction research for the neuro-sciences, have been generously neglected. The challenge now felt through circumstances that no longer allow the blind continuation in the old way are: foreign language teaching in the primary school, content integrated language teaching, and finally, the Common European Framework for languages which officially resets the language teaching goals. The long demanded change in the underlying language learning theory can no longer be neglected. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2006/5