Korrigieren und Berichtigen. Lernerorientierter Umgang mit schriftlichen Arbeiten.

Autor/in	Nieweler, Andreas
Titel	Korrigieren und Berichtigen. Lernerorientierter Umgang mit schriftlichen Arbeiten.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Französisch, 39 (2005) 78, S. 2-6Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1269
Schlagwörter	Fehler; Fehlerbewertung; Korrektur; Feedback; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Lernerorientierung; Fehlertoleranz; Französischunterricht; Schreiben; Schriftsprache; Individueller Unterschied
Abstract	Mit Definitionen der Begriffe "Fehler", "Korrigieren" und "Berichtigen" führt der Basisartikel in das Thema ein und stellt den traditionellen Umgang mit Fehlern einem lernerorientierten Ansatz gegenüber. Das Themenheft der Zeitschrift legt dabei den Schwerpunkt auf schriftsprachliche Äußerungen. Bisher waren Fehler eine Frustrationsquelle für Lehrer und wirkten demotivierend auf den Schüler. Heute werden "Korrigieren" und "Berichtigen" als Feedback-Instrumente verstanden, die wichtige Funktionen erfüllen: die bessere Einschätzung des individuellen Lernprozesses bzw. Kenntnisstands des Lernenden. Dagegen dienen Fehler dem Lehrer als eine Rückmeldung über den Erfolg oder Misserfolg seiner Vermittlungsmethoden. Der Beitrag schließt mit einigen Konsequenzen für eine lernerorientierte Didaktik, die stichwortartig aufgelistet werden. Den Basisartikel begleiten eine Tabelle, die den konventionellen Umgang mit Fehlern einem innovativen gegenüberstellt, und eine Übersicht zur Entwicklung der Berichtigungskompetenz.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2006/4