Fremdsprachenunterricht zwischen Moderne und Postmoderne.

Autor/in	Kaikkonen, Pauli
Titel	Fremdsprachenunterricht zwischen Moderne und Postmoderne.
Quelle	In: Informationen Deutsch als Fremdsprache, 32 (2005) 4, S. 297-305 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-9616; 2511-0853
Schlagwörter	Kultur; Identitätsbildung; Interkulturelle Kommunikation; Kommunikation; Schule; Didaktische Grundlageninformation; Sprache; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Der Fremdsprachenunterricht befindet sich in einem Dilemma zwischen der traditionellen Moderne und der so genannten Postmoderne. Sowohl die Schule als auch ihre Lehrkräfte handeln eher nach einer traditionell geprägten Denkweise, während ihre SchülerInnen sich Lebensauffassungen der Postmoderne angeeignet haben. Auch sehen die SchülerInnen, dass die spätmoderne Welt von ihnen Kompetenzen und Fähigkeiten verlangt, auf die die Schule lediglich begrenzt fähig ist zu antworten. Der Beitrag hinterfragt die Eigenschaften der Postmoderne und hebt einige Schlüsselbegriffe im Hinblick auf den postmodernen Fremdsprachenunterricht hervor. Insbesondere werden "Sprache", "Identität", "Kultur" und "Welt" diskutiert. Sodann werden eine Reihe von Implikationen hinsichtlich des Fremdsprachenunterrichts zusammengefasst. Dabei handelt es sich um die Berücksichtigung von Mensch und Kommunikation als einer Ganzheit, die Notwendigkeit interkulturellen Lernens und die Frage von plurilingualer und plurikultureller Identität in der Postmoderne. Zuletzt weist der Beitrag auf die entscheidende Rolle der fremdsprachlichen Evaluation, hinsichtlich derer der Paradigmenwechsel ein entscheidendes Umdenken erfordert. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2006/3