Von der konkreten zur eigenen Poesie. Wortstellung spielerisch entdecken und festigen.

Autor/in	Au, Alexander
Titel	Von der konkreten zur eigenen Poesie. Wortstellung spielerisch entdecken und festigen.
Quelle	In: Fremdsprache Deutsch, (2005) 32, S. 24-28Verfügbarkeit
Beigaben	Arbeitsblätter
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0937-3160
Schlagwörter	Kreativität; Primarbereich; Didaktische Grundlageninformation; Anfangsunterricht; Fortgeschrittenenunterricht; Unterrichtseinheit; Fachdidaktik; Deutsch als Fremdsprache; Gedicht; Literaturunterricht; Relativsatz; Syntax; Tempus (Ling); Textarbeit; Textproduktion; Textrekonstruktion; Wortstellung; Landeskunde
Abstract	Der Autor zeigt an zwei auf ca. 90 Minuten angelegten, von ihm erprobten Unterrichtseinheiten, wie man anhand von Texten der konkreten Poesie, die typischerweise auf kurze Aussagen und wenige Worte reduziert sind, Wortstellungsregularitäten des Deutschen spielerisch erarbeiten lassen kann. Bei der zuerst vorgestellten Einheit für die Grundstufe sollen die Lernenden über die Auseinandersetzung mit dem Gedicht "nachwort" von Eugen Gomringer für die Wortstellung im Relativsatz sensibilisiert werden, indem sie den Text zunächst anhand eines Lückentextes zu rekonstruieren versuchen, um dann nach dessen Muster ein eigenes Gedicht zu schreiben (der Text liegt vollständig und als Lückentext vor). Textgrundlage der zweiten Unterrichtseinheit für Lerngruppen am Ende der Grund- oder in der Mittelstufe ist das (ebenfalls abgedruckte) Gedicht "Zeitsätze" von Rudolf Otto Wiemer, das in Form einer Abfolge von Temporalsätzen exemplarisch einen deutschen Lebenslauf im 20. Jahrhundert beschreibt. Ziel der Einheit aus grammatischer Sicht ist es, die Lernenden auf Satzpositionen und Bedeutungsvarianten mit temporalen als -Sätzen aufmerksam zu machen und sie mit syntaktischen Variationen und damit verbundenen Bedeutungsveränderungen kreativ experimentieren zu lassen. Hierzu werden Textrekonstruktions- und Textproduktionsübungen eingesetzt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2006/1