Vom Wissen zum Können. Der Beitrag der Zweiten Phase zur professionellen Kompetenz.

Autor/in	Vogel, Sigrid
Titel	Vom Wissen zum Können. Der Beitrag der Zweiten Phase zur professionellen Kompetenz. Paralleltitel: From theory to performance. What the stage of the "training-on-the-job" contributes to professional competency.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 97 (2005) 3, S. 351-363Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:27384
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-273841
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Lehramtsstudent; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Studienseminar; Professionalisierung; Referendariat; Modularisierung; Praxisbezug; Theorie; Deutschland; Göttingen; Niedersachsen
Abstract	Die Autorin plädiert dafür, die Zweite Phase der Lehrerausbildung "nicht nur zu erhalten, sondern auch im Sinne einer deutlichen Konturierung auszubauen". Als mögliches Organisationsmodell stellt sie das modularisierte Ausbildungssystem des Studienseminars Göttingen für das Lehramt an Gymnasien vor. (DIPF/Orig./Un). To master real situations in schools the theoretical knowledge acquired at the university has to be transformed into theory-based competency and performance. To accomplish this goal trainees are supported by experienced trainers. In order to extend these resources the "Studienseminar Göttingen für das Lehramt an Gymnasien" has developed modules for young teachers during the stage of their on-the-job-training. This learning system will be further developed and revised. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/1