Situiertes Lernen an Hauptschulen. Ergebnisse der Evaluation eines Schulversuchs.

Autor/inn/en	Thiel, Felicitas; Ulber, Daniela
Titel	Situiertes Lernen an Hauptschulen. Ergebnisse der Evaluation eines Schulversuchs. Paralleltitel: Situated learning at "Hauptschulen" ("main schools"). Evaluation of a school experiment.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 97 (2005) 3, S. 315-328Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:27381
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-273812
Schlagwörter	Evaluation; Problemlösen; Schule; Schulversuch; Hauptschule; Schüler; Kooperatives Lernen; Lernmotivation; Wissenserwerb; Wissenstransfer; Lernmethode; Lerngruppe; Unterricht; Wirtschaft; Berufsorientierung; Berufsvorbereitung; Kooperation; Praxisbezug; Bayern; Deutschland
Abstract	Im Projekt "Schulen im gesellschaftlichen Verbund" unterstützen schulexterne Experten die Bearbeitung authentischer Lernaufgaben im Unterricht. In der Evaluation zeigten sich positive Effekte auf motivationale, kognitive und soziale Merkmale, wenn den spezifischen Voraussetzungen der Lernenden Rechnung getragen und deren Lern- und Problemlöseaktivitäten systematisch unterstützt wurden. (DIPF/Orig.). In the project "Socially integrated schools" external experts support the handling of authentic tasks during school lessons. The evaluation showed positive effects on motivational, cognitive and social characteristics of the pupils provided that not only the specific requirements of the learning individuals were taken to consideration but also their learning and problem-solving activities were systematically supported. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/1