Räumliches Denken. Didaktische Impulse.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Köck, Helmuth
Titel	Räumliches Denken. Didaktische Impulse.
Quelle	In: Praxis Geographie, 35 (2005) 7-8, S. 62-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-5178
Schlagwörter	Räumliches Denken; Junge; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Fachdidaktik; Geografie; Geografieunterricht; Raumvorstellung; Räumliches Vorstellungsvermögen; Mädchen
Abstract	"Räumliches Denken ist nichts Geografiespezifisches, sondern, wie bereits durch Thurstone/Thurstone 1941 erkannt, eine der sieben primären Intelligenzleistungen." Der Autor zeigt in diesem Beitrag auf, was räumliches Denken meint und stellt dar, warum Jungen im Durchschnitt bessere raumbezogene Leistungen erbringen als Mädchen. Besonders die altersbezogene Entwicklung der räumlichen Denkleistung - der Höhepunkt liegt im Alter von 15-18 Jahren - solle geografiedidaktisch und -unterrichtlich zu einem Umdenken hin zu höheren Leistungsanforderungen in diesem Bereich führen.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005/3

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