Mysterys als Lernmethode für globales Denken. Ein Beispiel zum Thema "Weltmarkt für Zucker".

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Schuler, Stephan
Titel	Mysterys als Lernmethode für globales Denken. Ein Beispiel zum Thema "Weltmarkt für Zucker".
Quelle	In: Praxis Geographie, 35 (2005) 4, S. 22-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Filmografie
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-5178
Schlagwörter	Schuljahr 09; Schuljahr 10; Sekundarstufe I; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmaterial; Zucker; Geografieunterricht; Landwirtschaft; Globalisierung; Welthandel; Weltmarkt; Subventionierung; Europäische Union
Abstract	Beim Streit um einen gerechteren Welthandel feierten Brasilien und Thailand einen Etappensieg: Die WTO wird von der EU fordern, die Exportsubventionen für die Zuckerwirtschaft abzubauen, um die Weltmarktchancen für Zucker produzierende Entwicklungs- und Schwellenländer zu verbessern. Ein solch abstraktes Thema kann durch ein Mystery (Lernform in dem Ansatz von David Leat zum geographischen Lernen "Thinking Through Geography" (TTG)) motivierend behandelt werden - und die Schüler üben dabei das Denken in globalen Zusammenhängen. (Orig., erg.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005/3

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